随着上课铃声响起,语文老师宋雅踏进了高一(三)班的教室。
这个老师大家都熟,也就不做介绍了。
她还有一个身份,裴姝他们班的班主任。
报名的时候就见过所有人了,而且经过昨天晚上班会的了解,她对她的学生已经很熟悉了。
宋雅是一个十分亲和的中年女性。
据说还是惠历一中的特级教师来着。
走到讲台上,宋雅先是和大家打了招呼:“同学们,早上好。”
裴姝他们在班长的带领下,起立回复:“老师好!”
看到这种情况,古人们一愣,原来后世的课堂礼仪是这个样子的,和一些朝代还是有点相似的。
前面那节历史课胡老师没有做这件事,他们以为后世的课堂都是那样的呢,老师来了直接就讲课。
当时有些夫子还在想:这个时代的人也太不懂得尊师重道了吧!哪有学子坐着,老师站着给他们上课的道理?乱了,都乱套了!
虽然这些古代的夫子有时候也会下去走动走动,但是和直播间看到的还是不一样的。
他们发现前面的老师一直都是站着授课的。
原来后世也还是有课前礼仪,只是和他们有点差别,他们看着不太习惯。
古人还在思考何为“语文课”的时候,宋老师已经开始了她的教学。
她一边翻开自己的教学课本,一边说:“同学们,那我们就直接开始上课了。请大家打开课本,翻到第二页。”
“今天我们要学习的内容就是教员的《沁园春·雪》。”
“相信大家对于这个作者都不陌生吧?这是我们伟大的领袖,新z国的主要缔造者,同时,他也是一位优秀的词人。”
“之前已经让大家提前预习课文了,我们就直接讲了。首先,我们先来了解一下这首词的创作背景。”
一边说着,她一边点开一页课件。
宋老师刚讲了一小段内容,各朝代的人就从中听到了很多信息。
秦朝,秦始皇:领袖?缔造者?这个教员就是z国这个国家的建立者吗?
武周,武则天:这个时期的女子也能像我武周一样,在朝堂为官?而且这个女子做的事和前面课堂上的男子做的好像是一样的。所以女子不仅仅只是服务于内廷了吗?
苏轼:嗯?后世也还在写曲子词吗?不知道写得如何?
宋老师的声音还在继续:
“1936年2月,教员等人率领队伍东征,到达陕北,准备东渡黄河、突破阎军防线,开赴前线。”
“行军途中,一场风雪过后,他攀登上海拔千米,白雪覆盖的原上视察地形,看着眼前的景象,有感而发,于是创作出了这首着名的词作。”
“大家学过历史应该都知道,此时的z国正处于一个十分危机存亡的时刻......”
创作背景介绍完了,现代的学生们大致都清楚了,古代的“学生”就听得半知半解了。
宋老师的教学继续:
“同学们,看完这首词,你们觉得关于这首词的感情基调是怎样的呢?大家都来说一说吧。”
“慷慨激昂。”
“豪迈进取。”
“热烈奔放。”
......
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